微时代背景下幼儿园家园共育途径探讨

（湘阴县小哈佛幼儿园  丁静） 

摘要：进入21世纪，网络成为人们相互联络的不二之选。近几年来，各类移动终端提供人们更加方便的交流方式，人类进入了“微时代”。移动数据，甚至最新发展的5G网络，都是时代的飞速进步。同时，“微时代”给予教育更大的便利，尤其是幼儿教育方面。幼儿教育并非幼儿园可以全权做到的，还需要家长的用心配合，有了“微时代”的助力，幼儿园家园共育会有全新的面貌。未来幼儿教育会有更加伟大的发展。

关键词：家园共育；微时代；手机客户端

引言：

微时代背景下幼儿园家园共育十分有前景，但是具体实施方式仍然没有十分明确，我们幼儿教育者需要在实践中摸索规范化道路，使得此类教育方式重复性好，效率高。

一、背景介绍

（一）幼儿园家园共育必要性介绍

幼儿教育是人一生教育学习的起点，这个时段对于幼儿来说至关重要，这是孩子亲眼看世界的时段，仅仅通过幼儿园的教育与关怀是达不到孩子的全面发展的，他们仍然需要家长们的协作，仅仅通过幼儿园或者家长一方面的教育是行不通的。很多事实也表明，家园共育的必要性。其一，家园共育是发展幼儿非智力因素的重要途径。现代生活越来越考验人对于社会的感性认识，对于社会的适应性也是要在起始阶段就予以重视的。高素质的人才不单具有高度发展的智力、创造力，而且也具有优良的非智力因素，社会性对智力的发展、非智力因素的形成以及创造力的发挥都有密切的联系，可以说是高素质人才不可缺少的一个因素，因此从小重视社会性的培养是人才工程的一个重要环节^[1]。其二，家园共育解决家长被动参与幼儿生活的弊端。很多家长仅仅作为幼儿园的辅助，而非平等的参与关系，往往是幼儿园的活动我们参加，幼儿的作业辅助完成，只有幼儿园对家长的单方面交流，家长对幼儿园的反馈是微乎其微的。因此，为了顺应幼儿身心和谐全面发展，家园共育十分有必要。

（二）微时代背景介绍

当前网络大数据成为时代的最前沿信息来源，以微博和微信平台传播大量政治新闻，娱乐快讯，教育前沿规定，甚至是社会新闻家长里短等等。人们习惯性将手机终端作为信息来源，大多数人认为资讯类应用程序取代了以往的纸媒体，微信平台交流超越传统电话，电子邮件交流，“微时代”以其势不可挡的绝对优势席卷了人们的生活，充实了人们的精神世界。同时在校园教育方面，家长与校园的沟通相较于以前更加紧密，以家长教师为主要人员的微信聊天群成为家长们了解校园生活的第一捷径。不得不承认，新时代下，微时代是更加高效率化，简洁化，快速化的时代。人们足不出户，天下事知。

二、家园共育的几种有效途径

幼儿教育从古至今一直是人类的关心重点，古代的蒙学教育，近代著名幼儿教育家陈鹤琴，西方幼儿教育家蒙台梭利，福绿贝尔等人终其一生研究幼儿教育。而幼儿教育发展到现在，幼儿教育仍然是存在很多问题亟待解决。其中最重要的一点就是幼儿在接受教育的过程中，往往受到来自家长与幼儿园老师两方面的传输，其中难免存在一些想法相悖的观点理念。幼儿园需要为家园共育制定长效机制，通过正确引导与合作，最大化满足幼儿的成长需求，促进幼儿身心向着和谐的方向发展^[2]。我们要探讨的就是在目标一致情况下，给予幼儿正确的引导，促进幼儿身心发展，健康快乐成长。

（一）建立微信群加强家园联系，探讨共同目标

微信公众平台简称WeChat，于2012年08月23日正式上线，微信公众平台的用户端为手机端，后台操作端为电脑端，用户通过手机端接收和回复信息，对组织而言实现了与用户一对多的精准定位及精准互动^[3]。在微信微博平台流行发展的现代，家园联系不再是一件困难并且麻烦的事，因此家园之间建立聊天群等工具，及时传递幼儿在幼儿园内的情况，了解幼儿的进步，及时交流问题，在双方的探讨下，家长了解幼儿园教师的教学目的，教师及时接收家长的看法。这样一来，减少双方的误解，并且能够及时解决问题，不让问题拖延，促进孩子健康成长。同时，家长作为幼儿最亲近的人，他们在幼儿园内的点点滴滴能够通过媒体平台第一时间传递到家长手中，也能让家长在亲近幼儿的同时进一步感受孩子的变化，及时改变自己强加于孩子的思想与决定，做出最正确的引导。幼儿园教师面对的不是少数孩子，往往一个班会有三四十个孩子，因此，他们往往无法了解每个幼儿的特点与个性，家园联系可以使得教师直接与家长交流，更加了解幼儿的优点与不足，在教学过程中因材施教。如此一来，解决最终的教学目的一致性问题指日可待，从不断交流中促进幼儿和谐发展。

（二）制作精美推送，传递幼儿教育理念

除了微信聊天群，人们利用微信的功能还有很多，例如微信公众号阅读。幼儿园按时将未来一周班级的计划制作成精美简洁的公众号推送，分享至家园共享的聊天群中，家长可以更加清晰地了解教学计划，能够按要求进行准备与配合，同时提出疑问，教师可以及时答疑，避免不必要的误会。同时，这些退送也能传递出幼儿园的整体风格，让社会各界都了解幼儿园的理念，达到的宣传作用，无形之中取得了理解与支持。

（三）开发特色应用程序，专业化家园共育方式

在微时代背景下，很多特色应用程序应运而生，例如专门为支付而生的支付程序，拍照修图应用程序，或者是为厨房而生的厨房攻略应用程序。家园共育作为一件为全人类发展做出贡献的大事件，应该具备专业化与长效机制并存等特点，因此开发一款专业特色应用程序十分有必要。在这个应用程序下，有介绍课程，提出建议，共享课程资源等功能，最重要的是幼儿的校园生活是家长可以参与的，例如请假机制，或者提交，读取作业，政策先知等等。如此一来，家长能够根据自家幼儿的状况选择幼儿的课余兴趣，了解他们的点滴进步。同时对于幼儿园来说，管理更加专业化，对于家长们的不满与疑问可以掌握，尽快解决自身不足，促进家园两方面共同进步与改善。如成都市教育局开发的“成都教育APP”不仅可以推送准确及时的通知公告信息，还内设了在线咨询、公开电话、征求意见、政策解读和学校简介等便民服务模块，全面满足市民对教育信息及时准确的获取及互动需求^[4]。

（四）建立教育信息云端，促进资源共享

幼儿教育离不开各类教学，例如初级阶段的文字运用，或者外语启蒙，算数启蒙等等。幼儿园往往针对幼儿设计一套针对这个年龄层孩子的课程。有一些课程资源离开了幼儿园便无法回顾。因此，建立教育信息云端，将学习过的课程视频或者一些幼儿感兴趣的百科知识上传云端，由家长下载，在家庭为幼儿拓展知识，而不是给一本图书，让孩子自己琢磨。同时一些幼儿教育的理念会通过材料影响家长的教育观，在幼儿成长至儿童，少年阶段仍然有好的影响，这是一项终身保值的投资。

三、结束语

总而言之，在强大的信息化时代背景下。微时代的发展给予人们更加广阔的看世界的途径，它作用于幼儿教育的效果也十分强大，并且其更加有效的途径在不断实践中应运而生，不仅仅能够将现今幼儿教育推向更加和谐健康的目标当中，也能在未来幼儿教育发展留下很多精彩的方式。营造良好的幼儿教育环境是家园共同责任，两者任重道远，基于两者合作，这项伟大的幼儿教育事业才能迸发出强大的活力。

参考文献：

[1]袁尊霞,周应忠.幼儿园实施家园共育的必要性及途径[J].甘肃教育,2018(13):34.

[2]沈斌.建立幼儿园家园共育长效机制的策略刍探[J].成才之路,2017(34):71.

[3]陆雅琦. 微信公众平台在家园共育中的应用研究[D].宁波大学,2017.

[4]武玮.微时代背景下幼儿园家园共育途径探讨[J].课程教育研究,2016(18):241.