乡村振兴家风家教先行区研究

选题名称

乡村振兴家风家教先行区研究

涉及学科

教育学、社会学、心理学、法学、管理学、历史学

涉及党委政府部门

宣传部门、教育部门、民政部门、妇联、关工委、乡镇人民政府（街道、社区、居委会）

推荐单位

（加盖公章）

湖南国际教育科学研究院

推荐人

王 耀

职务职称

院长/  高级

手机、电子邮箱

13787179805    13787179805@163.com

选题价值

为深入贯彻习近平总书记在全国两会关注民生的重要讲话精神，湖南国际教育科学研究院积极响应做到精准帮扶、振兴乡村，关注留守儿童，构建家庭、教育单位、社会、个人三位一体的教育体系来共同担负起这个责任。

随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农村外出务工、经商、忙事业无暇关注孩子现象十分普遍，失去直接监护人，留守儿童由隔代或亲人抚养，出现性格柔弱内向、自卑心理障碍、寂寞无聊情绪波动、盲目反抗和逆反心理，以及产生对父母怨恨之心、自我保护意识差等现象；在面临无人监管的“真空”状态下，亲情缺慰、生活缺勤、心理缺疏、学习缺导、安全缺护，从而极易产生认知、价值上的偏离和个性、心理发展的异常偏激，给家庭带来困扰、给社会增添负担。

湖南国际教育科学研究院整合教育资源，由专家团队带领走进乡村，从教育根源出发，培养具有教育情怀、有专业技能的师资队伍；通过幼儿园、学校、培训机构等育人单位携手共同建立“温情服务站”，三位一体对留守儿童的相关问题进行探讨性的分析、以乡村幼儿园、小学、中学为牵引，辅助家长、带动社会共育行动，预想在每个地州市设立温暖有爱关怀行动“服务站”，向留守儿童以及祖辈家长的科学养育方法助力；让留守儿童有心里话愿意说、有困难愿意求助、有爱好能获得到培养、激发学习动力，点亮未来前行的明灯，使留守儿童内心不再孤单、自我保护有方法，减少极端畸形心理的行为，帮助祖辈代养家长，学习科学育儿方法，从孩子心理真正的需求关注、帮忙，拉近孩子们与父母的理解，促进家庭和谐、社会稳定；同时也帮助乡村教师个人、团队专业能力的提升，从而形成系统的教育体系来帮助老师们培养学生的好习惯，以此推动教育质量逐步提升。

乡村振兴中的家风建设，以父母学堂、教育宣讲等来加强农村思想道德建设和公共文化建设，提升农民精神风貌，通过研究院的牵手培育文明乡村风气、淳朴民风，建立立体化看得见的“温暖空间”，把特色乡村文化、把传统文化留住，继承与传递。

研究内容

    生命课程、安全教育、道德课程、心理辅导、父母学堂、亲子互助。教师专业培养

预期成果

一、社会效益

1.乡村人的文化素养不断提升，家庭风气和谐有爱、尊老爱幼，邻里互助、民风善良淳朴，社会和谐。

2.敬畏生命，与大自然和谐相处，借助绿色环境，保护大自然。

3.带动乡村教师专业能力提升，让乡村学生享受与城市孩子同等的教育。

二、实践经验

1.“乡村振兴家风家教先行区研究”课题      2023年底完成

2.探索“留守儿童”阳光心态的引领路径     2023年8月

3.乡村教师专业成长的培训体系研究         2022年12月