浅谈民间游戏与户外活动的有效融合
(株洲县南洲镇南阳桥幼儿园李乐)
【摘要】传统的民间游戏为我们的童年带来了许多欢乐与喜悦！民间游戏是一种主要的游戏形式，不仅可以培养幼儿的智力，增强幼儿的身体素质，丰富幼儿的生活。 它还可以完全满足不同儿童的不同发育需求，并受到大多数儿童的青睐。而这些民间游戏在今天也具有推广价值。在幼儿园合理创新推广民间游戏，加强民间游戏与户外活动的有效融合，不仅满足儿童游戏的需求，同时可以更好地满足幼儿的生活，促进幼儿的全面和谐发展。
【正文】“3-6岁儿童学习与发展指南” 明确指出：游戏是幼儿园的基本活动，幼儿园应该“以游戏为基本活动”。 游戏是幼儿的本性。如石头，绳子，这些东西随处都可以买到。大多数民间游戏常受到场地和时间的限制，并且非常有趣。 例如，踢蝎子，无论大小，都可以玩，年幼的孩子用绳子绑在蝎子上，用手踢; 年龄较大的孩子可以直接玩，玩很多技巧。 跳过“房子”甚至更简单。 你必须非常友好地提及这种民间游戏。 作为一所农村的公办幼儿园，如何促进教师的专业成长和幼儿的全面发展，做有内涵的幼儿教育，是我们追求的目标。2016年，我们成功申请了湖南省教育学会“十三五”教育研究项目：“民间游戏在幼儿教育中的应用研究” ，2017年，还申报了株洲市乡村教研水平提升项目。 随后，我们紧紧抓住发展契机，将课题研究与乡村教研水平提升项目融为一体，从民间游戏入手，将民间游戏融入了儿童日活动、户外活动中，并根据幼儿的年龄特点进行改革和创新。
一、发挥民间游戏的灵活性，有机地将民间游戏渗透到户外活动中。
民间游戏决定了儿童活动不受时间，空间，内容，形式等的限制。 儿童可以根据自己的兴趣和需求进行选择。 自由地同意游戏的玩法和规则。 跳跃橡皮筋，鹰抓鸡，扔手帕等游戏可以在户外活动中分组进行，满足儿童合作心理的需要。孩子们可以决定如何游戏，他们可以就玩游戏的规则达成一致。可以看出，民间游戏融入儿童户外，不仅增强了儿童与同龄人玩游戏的能力，而且使户外活动的内容更加丰富、多元。
首先我们观察孩子的兴趣、爱好、前期的调查，通过教师研讨、幼儿参与的形式遴选适合幼儿的民间游戏。 很明显，我们的老师可以回想起他们在童年时所玩过的游戏：老鹰抓鸡、滚铁圈、跳橡皮筋、玩陀螺、捉迷藏、跳竹竿、跳龙等。这些民间游戏为我们的童年带来了无尽的乐趣，给我们留下了美好的回忆。因此，我们从民间游戏的乐趣开始，创造了良好的游戏情境，并激发幼儿积极参与民间游戏。 像传统的“跳房子”游戏一样，除了跳跃和跳跃的练习外，我们使用报纸制作的小棍子制作“房子”。 我们还指导幼儿使用沙袋作为游戏材料。随着两只脚夹带沙袋向前跳，游戏的整个过程锻炼了孩子投掷、跳跃、手脚协调的能力，在游戏中孩子得到了各种各样的练习，与此同时，“跳房子”游戏的乐趣也得到了增强， 这激发了孩子们玩游戏的兴趣。
我们公园的户外场地宽阔，绿树成荫，花草繁多。 对户外场地进行了合理规划，使之区域化，根据游戏特点，考虑各年龄幼儿的发展需要和兴趣，将游戏分为三大类： 运动类、创造类、科探类，结合园所场地特点设置民间游戏区、器械运动区、角色区、沙水区等满足各年龄阶段孩子的需要， 为幼儿游戏、活动提供条件和有效保障。
（二）丰富游戏资料，制作，改造和收集游戏资料，以激发儿童的兴趣。
教育家陈鹤琴说过： “环境安排需要通过孩子的大脑和手。 通过孩子们的思想和双手，他们可以让他们更加了解环境和更多的关怀。 ” 《纲要》指出“提供广泛的操作资料，每个孩子都可以使用各种感官，多种方式探索和提供活动条件。 ”
1.自然材料的准备与运用
作为农村的幼儿园，虽然物质条件、经济条件等方面与城市幼儿园相比有差距，但是，农村有丰富的自然资源。 在实施过程中，利用石头、粽叶、稻草、高粱、芦苇、树叶、树枝这些材料物美价廉、取材简单的材料运用到各个游戏当中，例如： 陀螺仪，箍，沙袋，绳索等大多简单，但有很多技巧可以玩。 在实践中，我们发现美丽和视觉的民间游戏材料可以节省金钱，让孩子们感到快乐。 它不仅满足了他们的娱乐需求，还增强了游戏的乐趣。 例如，在进行民间游戏之前，教师可以与孩子讨论，设计，准备和创建游戏环境和材料，或让孩子独立完成。 孩子们可以考虑一下，让他们思考他们能做些什么。幼儿可以根据自己游戏的需要，通过自己的大脑，动手或寻求帮助来获得所需的材料。 老师和孩子们一起动手将稻草搭建成小屋、制作成精美的坐垫给孩子角色游戏中创设温暖的环境气氛，把粽叶编织成沙包投放在投掷区等。农村无穷无尽的自然资源被用于各种游戏活动。 放置适当的材料不仅可以提高活动的质量，还可以激发孩子对游戏的兴趣和游戏材料的乐趣。
2.废旧材料的准备与运用
其次，我们将生活中的废料用作游戏材料，以减少开支。 收集生活中的废旧物品“变废为宝”，如各种纸箱、纸盒、瓶子、罐子、席子、床单等投入游戏中。 我们还为孩子添置了数量适合充分如： 绳子、球、橡皮筋、单车等游戏材料来丰富游戏，来减少孩子的活动等待。
3.有效的投放材料，激发幼儿游戏
我们的材料不是一次性全部的投放，而是在游戏过程中根据孩子发展水平不同集游戏需要及时补充材料。根据游戏中遇到的问题及时调整材料。 老师随时关注并指导孩子，及时调整游戏材料。 儿童的发展有不同的特点，因此我们应该考虑材料中的材料水平。 如： 在投掷区新增的投掷墙中，利用废旧的油壶、奶粉罐设制大小不同的投掷箱， 根据孩子的发展水平设置不同的距离，但在孩子游戏过程中发现，奶粉罐的口径太小、太高对于孩子来说难度太大， 于是，我们将奶粉罐调整为大口径的篓子并把最上一层贴上小动物，只要打到小动物就行， 让每个孩子都能跳起来摘果子。 在这些包含不同要求和不同内容的材料中，孩子们可以从各种角度锻炼投票的能力，并在活动中获得成功的经验。 它也有利于培养儿童运动的适应性，使不同年龄的儿童得以发展。
一日活动中有许多零散的时间，如： 在早上活动，孩子们的集体活动，饭前和饭后，离开公园等之前，我们选择不受时间和场地的限制。玩具携带方便，易于收集，民间游戏散布在散乱的时间。 如 “石头剪子布”“打板”“响炮”等。 特别是对于幼儿的早晨活动，因为来到花园是一天开心的关键。在创造温暖和温暖的环境的同时，准备一些民间游戏，以发展小肌肉或手眼协调。如“翻绳”，“捡棍子”，“抓种子”，“拿球”等让幼儿在游戏中拥有愉快的心情和体验。 儿童餐前活动也是当天活动的关键部分，有效合理地使用此链接，以确保安全，让孩子们学会以安静有序的方式离开活动室， 教师将为他们提供“七个谜题”和“拍手游戏”。这不仅使儿童日常活动的过渡变得自然，而且减少了幼儿的等待时间，体现了交替运动的原则。总之，只要我们的老师树立正确的儿童，教育和游戏观，游戏就会成为教育活动中的“主菜单”。 在幼儿园，民间游戏和户外游戏的有效整合，让人们的游戏，在老师的指导和创新中不断发展壮大！有效整合“民间游戏”和“户外活动”相互渗透，提高幼儿社会化水平，促进幼儿正确价值观的形成，引导幼儿意志的健康发展，培养幼儿的思维能力。 让他们快乐的成长。
一日活动中有许多零散的时间，如： 在早上活动，孩子们的集体活动，饭前和饭后，离开公园等之前，我们选择不受时间和场地的限制。玩具携带方便，易于收集，民间游戏散布在散乱的时间。 如 “石头剪子布”“打板”“响炮”等。 特别是对于幼儿的早晨活动，因为来到花园是一天开心的关键。在创造温暖和温暖的环境的同时，准备一些民间游戏，以发展小肌肉或手眼协调。如“翻绳”，“捡棍子”，“抓种子”，“拿球”等让幼儿在游戏中拥有愉快的心情和体验。 儿童餐前活动也是当天活动的关键部分，有效合理地使用此链接，以确保安全，让孩子们学会以安静有序的方式离开活动室， 教师将为他们提供“七个谜题”和“拍手游戏”。这不仅使儿童日常活动的过渡变得自然，而且减少了幼儿的等待时间，体现了交替运动的原则。
总之，只要我们的老师树立正确的儿童，教育和游戏观，游戏就会成为教育活动中的“主菜单”。 在幼儿园，民间游戏和户外游戏的有效整合，让人们的游戏，在老师的指导和创新中不断发展壮大！有效整合“民间游戏”和“户外活动”相互渗透，提高幼儿社会化水平，促进幼儿正确价值观的形成，引导幼儿意志的健康发展，培养幼儿的思维能力。 让他们快乐的成长。
参考文献：[1] 董旭花.《幼儿园户外环境创设与活动指导》[J]. 中国轻工业出版社，2018：22-25.
[2] 中华人民共和国教育部.《幼儿园教育指导纲要（试行）》[M]. 北京：北京师范大学出版社，2001-07.
[3] 罗一宁.《利用＂民间游戏＂优化幼儿一日活动的过渡环节》[J]. 开心.素质教育，2013(1).
[4] 中华人民共和国教育部.《幼儿园工作规程》[M]. 北京：首都师范大学出版社，2016-03.
